Sự cố dịch với từ “tài nguyên”
Tại Hội thảo Quốc tế về “Xây dựng Nền tảng Học liệu Mở cho Giáo dục Đại học tại Việt Nam: Tư vấn Chính sách, Sáng tạo Cộng đồng và Phát triển Giải pháp Công nghệ” do Khoa Thông tin và Thư viện Trường tổ chức. Hội nghị Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn-Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức vào ngày 29 tháng 12 năm 2015, hầu hết các chuyên gia trong ngành đã sử dụng thuật ngữ “Tài nguyên giáo dục mở” để dịch các bài phát biểu và bài báo của họ và “Tài nguyên giáo dục mở” xuất hiện trong kỷ yếu hội nghị. ”, đó là tên của hội nghị, đã được ban tổ chức dịch là “Học liệu mở”.
Bạn đang xem: Nguồn tài nguyên thông tin là gì
Thực tế, trong cộng đồng thư viện Việt Nam đang có sự nhầm lẫn và không thống nhất trong việc dịch thuật ngữ nguồn tài nguyên tồn tại trong các cụm từ như tài nguyên thông tin, tài nguyên học tập, tài nguyên giáo dục, tài nguyên mở, tài nguyên số …
Thuật ngữ tài nguyên đề cập đến các tài nguyên được sử dụng bởi ngành công nghệ thông tin (cntt), đề cập đến tất cả các phương tiện cung cấp thông tin có thể được truy cập trong không gian vật lý, chẳng hạn như sách, bài báo …; trong khi đó, khi các tệp máy tính, các bộ sưu tập kỹ thuật số tồn tại trong Vũ trụ điện tử… vì mọi người cho rằng thông tin là tài nguyên quan trọng nhất cho sự phát triển kinh tế, xã hội ngày nay chứ không phải tài nguyên thiên nhiên (dầu hỏa, khoáng sản,…). ). Sự phát triển đất nước của Singapore và tuyên bố của Thủ tướng Goh Chok Tong đã minh chứng điều này: “Tương lai thuộc về quốc gia nơi người dân sử dụng hiệu quả các nguồn thông tin (nguồn thông tin), tri thức và công nghệ.” Chính những lĩnh vực này là chìa khóa quan trọng nhất để thành công về kinh tế, không phải vì tài nguyên thiên nhiên dồi dào. “
Đối với ngành thư viện-thông tin (tvtt), thuật ngữ thư viện tài liệu được liên kết với các thư viện truyền thống, bao gồm sách, báo, sản phẩm vi mô, v.v. và sau này được phát triển thêm tài liệu nghe, xem điện tử và tài liệu……
Đây là một bước tiến hóa quan trọng khi các thư viện trở nên gắn liền với công nghệ và ngành công nghiệp tvtt đã giới thiệu một thuật ngữ mới, tài nguyên thông tin. Nó bao gồm tài liệu thư viện và tất cả các dạng thông tin hiện đại khác được xử lý thông qua công nghệ thông tin, chẳng hạn như tệp máy tính, phần mềm, cơ sở dữ liệu, v.v., đáng chú ý nhất là tài nguyên số.
Do đó, thuật ngữ tài nguyên được sử dụng thay vì thuật ngữ tài liệu. Giống như tài liệu, tài nguyên là một danh từ đếm được. Trong bộ mô tả rda và Tiêu chuẩn biên mục Dublin Core, một đơn vị xử lý được gọi là tài nguyên, sách là tài nguyên, bài báo là tài nguyên, hình ảnh là tài nguyên, video clip là tài nguyên và tệp máy tính là nguồn. Tài nguyên …
Giờ đây, trong tất cả các tài liệu tiếng Anh, người ta sử dụng hoàn toàn các nguồn tài liệu thay vì các tài liệu, thì bằng tiếng Việt, các nguồn tài liệu sẽ luôn được sử dụng cho các tài liệu. Ví dụ:
– Nguồn thông tin: Nguồn thông tin.
– Digital Resources: Tài nguyên Kỹ thuật số.
– Tài nguyên học tập: Tài nguyên học tập.
– Tài nguyên giáo dục: Tài nguyên giáo dục.
– Nguồn mở: Nguồn mở.
Tại Việt Nam, một số chuyên gia tvtt cho rằng thông tin không phải là tài nguyên mà chỉ là tài nguyên thiên nhiên như dầu mỏ và than đá, vì vậy nên tránh sử dụng thuật ngữ tài nguyên trong tài nguyên thông tin. Một thuật ngữ hoàn toàn không chính xác về mặt ngữ nghĩa là “nguồn thông tin” – thông tin có nguồn gốc hơn là sức mạnh.
Tác giả tin rằng việc dịch cụm từ tài nguyên thông tin thành tài nguyên thông tin phải được nhầm lẫn với nguồn thông tin. Hay chính xác hơn là nhầm lẫn giữa nguồn là nguồn với nguồn là tài nguyên.
Nên tránh dùng từ “tài nguyên” do cách hiểu không rõ ràng, điều này đã tạo ra tâm lý e ngại khi sử dụng từ “tài nguyên” trong cộng đồng, dẫn đến việc gặp phải các cụm từ chứa tài nguyên và hiểu nhầm lẫn lộn khi dịch “tài nguyên thông tin” là “thông tin tài nguyên “và” tài nguyên học tập “hoặc” tài nguyên giáo dục “như” tài liệu học tập “. Học liệu là tài liệu học tập, và tiếng Anh là tài liệu học tập. Ở đây nó đã được cập nhật để sử dụng tài nguyên làm tài nguyên đã dịch của chúng tôi vì tài liệu học tập không chính xác và không cập nhật.
Ở nước ngoài, cụm từ “trung tâm tài nguyên học tập” được nhấn mạnh và việc sử dụng “tài nguyên” gần đây hơn so với việc sử dụng “tài liệu” trong các thư viện truyền thống (có nghĩa là trung tâm này chứa nhiều loại tài liệu, được gọi là tài nguyên thông tin). Ở miền Nam Việt Nam trước năm 1975, chúng ta gọi Trung tâm Học liệu là nơi lưu trữ và phân phối tài liệu học tập như sách giáo khoa, thiết bị dạy học, mô hình học tập … Bây giờ, chúng tôi dịch “Trung tâm Học liệu” là “Trung tâm Học liệu”, tức là Trung tâm Học liệu, không còn mang ý nghĩa cập nhật và hiện đại của nguồn tài liệu.
Tài nguyên học tập là tài nguyên toàn diện và hiện đại, tập trung trong các cơ sở thông tin mà bất kỳ ai cũng có thể truy cập được, chẳng hạn như tài nguyên mở, tài nguyên miễn phí trên Internet; tài nguyên thư viện số là tài nguyên số, tập trung ở dạng sách kỹ thuật số trong thư viện trường cao đẳng và đại học, bao gồm kỹ thuật số các tập hợp làm cơ sở tri thức. Vì vậy, nghĩa thực của Trung tâm Học liệu là Trung tâm Học liệu.
Đại diện Thư viện Đại học Miền Nam không đồng tình với “Nguồn trong Dự thảo Luật Thư viện Thông tin” tại hội thảo “Đề xuất Dự thảo Luật Thư viện” được tổ chức tại Thư viện Đại học Khoa học Tự nhiên, Thành phố Hồ Chí Minh vào ngày 31 tháng 8 năm 2011 . Và tại “Ý kiến của chuyên gia tư vấn về việc thực hiện chính sách pháp luật về thư viện đối với việc thẩm định luật thư viện” của Văn phòng Quốc hội, các tác giả cũng nêu rõ vấn đề sử dụng thuật ngữ không chính xác “nguồn thông tin” tương đương với “nguồn thông tin”. Trong bài phát biểu của mình, cộng đồng thư viện Việt Nam thậm chí còn phản đối việc sử dụng thuật ngữ chuyên ngành nhằm phản đối dự thảo luật thư viện không thống nhất về tiêu chuẩn nghề nghiệp.
Hầu hết các thư viện và cơ sở đào tạo tvtt ở miền Nam không sử dụng thuật ngữ “nguồn thông tin”.
Từ “resource” nên được sử dụng đồng thời để dịch “resource”, chẳng hạn như tài nguyên thông tin, tài nguyên học tập, tài nguyên kỹ thuật số, tài nguyên giáo dục, tài nguyên mở … Đồng thời, nó cũng cần được phối hợp với thông tin Công nghệ. Ngành công nghiệp và ngành truyền hình thống nhất dịch “nguồn thông tin” thành “tài nguyên thông tin”.
Tài nguyên Kỹ thuật số
Tài liệu trong các thư viện truyền thống có lịch sử lâu đời và thường mang thông tin có tính chất lưu trữ từ thế hệ này sang thế hệ khác. Người dùng xem nó như một món quà di sản của tổ tiên để lưu giữ quá khứ và thỏa mãn nhu cầu trở về cội nguồn. Trong bài báo “Thư viện là gì?” Sharon white – Phó Tổng Lãnh sự Hoa Kỳ tại Thành phố Hồ Chí Minh, phát biểu tại Hội nghị chuyên đề “Hiện đại hóa Thư viện” tại Huế, ngày 18-20 / 6/2003, đã viết: “Sách Thư viện có về mặt lịch sử là những người bảo vệ quá khứ, nhưng ngày nay các thư viện đang trở thành con đường dẫn đến tương lai mỗi ngày. ”Nhu cầu tìm kiếm thông tin ngày càng tăng và mục đích đã thay đổi, người dùng coi việc tìm kiếm thông tin chủ yếu là giải pháp cho các công việc hàng ngày (học tập, nghiên cứu , quản lý, sản xuất …). Do sự kết nối với công nghệ thông tin đã tạo ra các loại tài liệu mới đáp ứng nhu cầu thông tin của người sử dụng và một thuật ngữ mới là nguồn tài liệu đã ra đời. Trong khi vai trò của các thư viện trong việc cung cấp thông tin cho người dùng không thay đổi, thì cách tiếp cận đã. Ngoài nguồn tài liệu hiện có của thư viện, với sự trợ giúp của công nghệ mới, thư viện có thể hướng dẫn người dùng tìm kiếm thông tin xung quanh như một hướng dẫn cho tương lai. trong cuộc trò chuyện của gs. Robert Stuart, Trưởng khoa Thư viện và Khoa học Thông tin (gslis) tại Đại học Simons, Boston, Hoa Kỳ, đã phát biểu tại Cơ quan Thông tin Khoa học và Công nghệ Quốc gia vào năm 1994 rằng “giá trị của một thư viện không nằm ở số lượng tài nguyên thông tin mà một thư viện có . Làm thế nào các thư viện có thể đáp ứng hiệu quả nhu cầu thông tin của người dùng từ nhiều nguồn trên thế giới thông qua công nghệ mới “.
Các vai trò công nghệ mới và dịch vụ thông tin được đánh dấu. Dịch vụ tham khảo đã trở thành một phần không thể thiếu của các thư viện do khả năng sử dụng công nghệ mới để đáp ứng nhu cầu thông tin của người sử dụng. Do đó, người dùng tư nhân đánh giá thư viện bằng việc sử dụng các dịch vụ thông tin của công nghệ mới, hơn là số lượng tài nguyên và quy mô của thư viện. Công nghệ là tuyệt vời, nhưng chúng ta có thể chết chìm trong công nghệ của mình. Màn sương mù của thông tin có thể đẩy kiến thức đi [8].
Công nghệ đã cho phép mọi thư viện sở hữu và quản lý lượng thông tin khổng lồ đang ngày càng trở nên quá tải. Lúc này, người ta gọi là bùng nổ thông tin, và hiện tượng quá tải thông tin đã trở thành một loại bệnh: sống trong rừng thông tin nhưng lại khát kiến thức! Một yêu cầu cấp thiết của các nhà quản lý thông tin là chọn lọc những thông tin hữu ích và có ý nghĩa, được gọi là kiến thức. Nếu bạn so sánh thông tin với bột mì, thì kiến thức là bánh mì. Theo định nghĩa của kiến thức là thông tin hữu ích và có ý nghĩa, thì sự tương đồng về bột mì và bánh mì là hoàn toàn chính xác. Ngày nay, các nhà quản lý thông tin phải biết cách biến bột mì thành bánh mì. Nó đề cập đến việc tạo ra các sản phẩm thông tin đáp ứng nhu cầu thông tin của người dùng và giúp người dùng không bị lẻn vào rừng thông tin. Ngành tvtt đã bước sang một giai đoạn mới, đó là quản lý tri thức. Phục vụ tài liệu tham khảo môn học đã trở nên vô cùng quan trọng trong các cơ sở đào tạo tvtt nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo của cán bộ thư viện bộ môn cho các phòng tài liệu tham khảo của thư viện. Tóm lại, đó là một đội “làm bánh mì” và biết cách tiếp thị và phục vụ đúng loại bánh mì cho khách hàng. Trong thời kỳ này, một cuộc cách mạng đã xảy ra, được gọi là “cuộc cách mạng về khái niệm thư viện”, và thư viện số ra đời. Ngày nay, thư viện số được coi là sự kết hợp giữa các đối tượng vật lý có thể truy cập được trong không gian vật lý với các đối tượng điện tử hiện diện trong không gian điện tử, có thể truy cập hầu như ở mọi nơi. số 8].
Kể từ năm 2005, thuật ngữ thư viện số đã thay thế hoàn toàn thuật ngữ thư viện điện tử. Trong cuốn từ điển “Library and Information Sciences Dictionary” của tác giả joan m. Được xuất bản vào năm 2005, reitz không còn mục từ thư viện điện tử. Thư viện số được định nghĩa như sau: “Thư viện số là thư viện trong đó ngoài tài liệu in và tài liệu vi mô (micro-product), một phần tài nguyên máy tính được cho là quan trọng được cung cấp cho người sử dụng tài nguyên số. . Tài nguyên số có thể là tài liệu nội sinh hoặc có thể được truy cập từ xa thông qua mạng máy tính. Quá trình số hóa trong thư viện bắt đầu với danh mục, lập chỉ mục tạp chí và hệ thống dịch vụ tóm tắt, thông qua các tạp chí và ấn phẩm tham khảo, và cuối cùng là sách in. ”
Có hai nguồn chính để truy cập từ xa vào các tài nguyên kỹ thuật số qua mạng máy tính:
– Các nguồn mở bao gồm các nguồn trực tuyến miễn phí;
– Cơ sở dữ liệu thương mại mà thư viện phải mua quyền sử dụng. Đây là nguồn tài nguyên quan trọng của thư viện, nhưng khả năng tài chính của thư viện được xem ở khía cạnh ngân sách và nguồn kinh phí. Đối với thư viện nước ngoài, khả năng tài chính của thư viện phụ thuộc phần lớn vào kinh phí. Vì vậy, chương trình giảng dạy của các cơ sở đào tạo thư viện nước ngoài rất coi trọng học phần tài trợ, để sinh viên nắm vững kiến thức và kỹ năng lập kế hoạch tài chính thư viện, thành lập và xin tài trợ.
Tuy nhiên, ý nghĩa chính của việc xây dựng thư viện kỹ thuật số là hình thành các tài liệu nội sinh phản ánh các nguồn thông tin cụ thể của thư viện của bạn, ví dụ: luận văn, luận án, công trình khoa học, dữ liệu địa lý … đặc biệt là xây dựng các bộ sưu tập kỹ thuật số, hoặc ví dụ: ,, để làm bánh mì cho phù hợp với thị hiếu của khách hàng quen của thư viện. Thư viện kỹ thuật số là một tập hợp thông tin có tổ chức, thường là một bộ sưu tập kỹ thuật số, các con số hoặc các đối tượng được số hóa. Một bộ sưu tập kỹ thuật số bao gồm các tài liệu ở nhiều định dạng khác nhau: văn bản, hình ảnh, âm thanh, hình ảnh động. Một bộ sưu tập có thể chứa nhiều loại tài liệu khác nhau, nhưng cung cấp một giao diện thống nhất mà qua đó tất cả các tài liệu đều có thể được truy cập, mặc dù cách hiển thị tài liệu sẽ phụ thuộc vào phương tiện và định dạng của tài liệu đó ”[9].
Ví dụ, bộ sưu tập “Sài Gòn xưa” sẽ bao gồm các tư liệu văn bản về lịch sử, văn hóa, phong tục tập quán …; tư liệu dưới dạng hình ảnh về di tích văn hóa, trang phục, công trình xây dựng …; tư liệu âm thanh về các bài hát. ..; về lễ hội, phim tài liệu về các sự kiện cộng đồng… Những bộ sưu tập như vậy phải trải qua quá trình hình thành trước khi được trưng bày nhằm tạo ra một cấu trúc hỗ trợ cho việc theo dõi và truy tìm, để truy cập. Sau khi được xây dựng, bộ sưu tập có thể được xuất bản lên Internet hoặc cd-rom hoàn toàn tự động. Khi tài liệu mới được thu thập, chúng dễ dàng được thêm vào bộ sưu tập bằng cách xây dựng lại. Nói chung, một thư viện bao gồm nhiều bộ sưu tập khác nhau, mỗi bộ sưu tập được tổ chức khác nhau, tuy nhiên, hoàn toàn giống nhau về cách trình bày. Mọi người sử dụng phần mềm mã nguồn mở chuyên dụng như greenstone hoặc tranh luận để xây dựng các bộ sưu tập kỹ thuật số. Hiện nay trên thế giới, xu hướng phát triển thư viện số đã trở thành xu thế chủ đạo trong mô hình hoạt động của tvtt, và phần mềm nguồn mở đã trở thành một hiện tượng toàn cầu. Giống như nhiên liệu và động cơ trong kỹ thuật, phần mềm nguồn mở và thư viện kỹ thuật số có mối liên hệ chặt chẽ với nhau [7].
Phần mềm nguồn mở là phần mềm máy tính có thể đọc được mã nguồn. Điều này cho phép người dùng sửa đổi và phát triển phần mềm và phân phối lại nó có hoặc không có sửa đổi. richard mathiew stanman – Chủ tịch Tổ chức Phần mềm Tự do, nhà phát triển phần mềm người Mỹ và là nhà lãnh đạo thế giới về phần mềm nguồn mở, ông đã chỉ định bốn loại tự do cho phần mềm nguồn mở:
– Tự do chạy chương trình cho bất kỳ mục đích nào;
– Chỉnh sửa tự do để phù hợp với yêu cầu của bạn;
– Tự do phân phối lại các bản sao để người khác sử dụng;
– Tự do phát triển các chương trình và phân phối chúng rộng rãi vì lợi ích chung của cộng đồng.
Ngày nay, phần mềm nguồn mở được coi là một công nghệ mới quan trọng không thể thiếu để xây dựng thư viện số. Phần mềm nguồn mở và thư viện kỹ thuật số là sự phát triển tự nhiên của mô hình trao đổi mở và giúp xã hội phát triển và thịnh vượng.
Trong các cơ sở giáo dục và đào tạo, hãy hình thành một thư viện kỹ thuật số và xây dựng các nguồn tài nguyên học tập với cách học tập, giảng dạy và nghiên cứu đặc biệt.
Leslie Burger nói, “Thư viện số là sự tương tác giữa thủ thư và người dùng, cho chính người dùng”. Dù là nhà nghiên cứu hay giáo viên, hãy luôn sưu tầm cho mình một số tài liệu chuyên ngành để phục vụ cho công việc của mình. Các tệp này có thể là sách, tạp chí, tài liệu hội nghị, hình ảnh, tệp máy tính, video clip… Như chúng ta đã biết, tất cả các tệp này hiện có thể được số hóa và tập trung bằng phần mềm mã nguồn mở. Trong các thư viện đại học, thủ thư sẽ đào tạo và hướng dẫn người dùng cách sử dụng phần mềm mã nguồn mở để tạo các bộ sưu tập trong lĩnh vực của họ, sau đó được xuất bản trên CD-ROM. Thư viện yêu cầu người dùng gửi bản sao cd-rom cho thư viện. Bằng cách này, thư viện có một kho tài nguyên học tập tự phục vụ thông qua sự tương tác giữa thủ thư và người sử dụng.
Vấn đề bản quyền với nội dung kỹ thuật số
Bản quyền thuộc một trong 4 loại IP:
– Bằng sáng chế: hợp đồng giữa xã hội và các nhà phát minh;
– Nhãn hiệu hoặc nhãn hiệu dịch vụ: xác định nguồn gốc của sản phẩm hoặc dịch vụ;
– Bí mật Thương mại: Đảm bảo Lợi thế Cạnh tranh;
— bản quyền hoặc bản quyền: là sự thể hiện của tác giả đối với một tác phẩm trí tuệ.
Nhìn chung, sở hữu trí tuệ có nhiều đặc điểm giống như sở hữu bất động sản và tài sản cá nhân. Có thể được mua, bán, chuyển nhượng và chủ sở hữu có quyền nghiêm cấm việc mua bán, chuyển nhượng. Sở hữu trí tuệ là tài sản vô hình và được bảo hộ theo quy định của mỗi quốc gia, hiện đang là xu hướng toàn cầu.
Luật sở hữu trí tuệ cho phép chủ sở hữu, nhà phát minh và tác giả bảo vệ tài sản của họ khỏi bị sử dụng trái phép.
Bản quyền là một thuật ngữ pháp lý mô tả lợi ích kinh tế của người tạo ra tác phẩm văn học và nghệ thuật, bao gồm: quyền sao chép, in ấn, biểu diễn hoặc trưng bày tác phẩm. Mục đích chính của quyền tác giả là bảo vệ âm nhạc, phim ảnh, tiểu thuyết, thơ ca, kiến trúc và các tác phẩm đã xuất bản khác. Các chương trình máy tính và bản ghi âm cũng được bảo vệ.
Theo Công ước Berne về Bảo vệ Quyền tác giả, ký năm 1886, Công ước quy định thời hạn bảo hộ quyền tác giả ở các nước tham gia Công ước là 50 năm sau khi tác giả qua đời.
Quyền sở hữu sách chắc chắn không xác lập quyền sở hữu tài liệu theo nghĩa bản quyền. Mặc dù có nhiều bản sao của một tài liệu, nhưng chỉ có một bản quyền. Điều này không chỉ áp dụng cho bản in mà còn cho các bản sao điện tử, cho dù được số hóa từ bản in hay được tạo ra bằng phương pháp điện tử từ đầu. Mua sách có thể được bán lại, nhưng không bao giờ mua quyền phân phối lại, được bảo vệ bởi bản quyền.
Ai sở hữu một tác phẩm cụ thể? Trừ khi tác phẩm được ủy quyền, bản quyền gốc thuộc về người sáng tạo. Trong trường hợp này, bản quyền thuộc về cơ quan, tổ chức đã ký hợp đồng. Bản quyền có thể được chuyển nhượng hoặc chuyển giao cho một chủ thể khác thông qua một hợp đồng cụ thể bằng văn bản do chủ sở hữu ký.
Trong lĩnh vực tvtt, các thư viện truyền thống coi quyền sở hữu tài liệu là quan trọng, nhưng trong lĩnh vực lưu thông tài nguyên kỹ thuật số, quyền sở hữu trí tuệ, đặc biệt là quyền tác giả hoặc quyền tác giả, quan trọng hơn.
Thu thập thông tin và cung cấp thông tin cho người khác là một vấn đề xã hội. Các nhà xây dựng thư viện số phải hiểu sở hữu trí tuệ để hành động có trách nhiệm và hợp pháp đối với các ứng dụng cụ thể của họ.
Thư viện kỹ thuật số có thể cung cấp khả năng truy cập rộng hơn thư viện truyền thống. Các đặc điểm của chuyến thăm này là:
– Việc truy cập thông tin trong thư viện kỹ thuật số thường ít được kiểm soát hơn quyền truy cập vào bộ sưu tập bản in trong thư viện truyền thống;
– Việc đưa thông tin vào thư viện kỹ thuật số có khả năng cung cấp thông tin đó ngay lập tức cho số lượng người dùng không giới hạn.
Nếu bạn muốn xây dựng một thư viện kỹ thuật số, bạn phải số hóa tài liệu của mình. Làm thế nào để tránh vi phạm bản quyền? Đầu tiên phải xem xét:
– Không cần xin phép nếu tác phẩm được số hóa trong miền công cộng (không có bản quyền). Tất nhiên, kết quả số hóa cũng không được bảo vệ bản quyền, trừ khi kết quả số hóa nhiều hơn hình ảnh gốc;
– Nếu tài liệu được tặng cho một tổ chức để số hóa và nhà tài trợ giữ bản quyền, thì tài liệu đó có thể được số hóa, nhưng nhà tài trợ cần được yêu cầu quyền số hóa – một mảnh giấy có nội dung “Sử dụng tác phẩm theo bất kỳ cách nào cho bất kỳ Mục đích thể chế chung nào. ”
Nếu bạn muốn số hóa tài liệu mà không rơi vào một trong hai trường hợp trên, bạn phải xem việc số hóa có phải là một công việc tốt thông thường mà không vi phạm lợi ích của người khác hay không. Đây là một điều khó thực hiện về mặt pháp lý. Nếu không chắc chắn về những lưu ý trên, bạn phải xin giấy phép để được phép thực hiện số hóa.
Nói một cách dễ hiểu, để thực hiện xây dựng thư viện số, chúng ta phải quan tâm đến vấn đề bản quyền. Người thực thi phải cam kết hiểu biết toàn diện về bản quyền và nhận thức sâu sắc rằng giấy phép rất quan trọng để chuyển đổi tài liệu không thuộc phạm vi công cộng.
Ngày nay ở nước tôi, một số thư viện không hiểu bản quyền đã vi phạm nghiêm trọng khi số hóa các ấn phẩm được bảo vệ bản quyền, đặc biệt là sách nước ngoài. Điều này có thể gây ra những hậu quả khôn lường khi Việt Nam đang tiến tới hội nhập toàn diện vào cộng đồng quốc tế.
Tài liệu tham khảo
1. nguyen minh hiep. Cơ bản về Khoa học Thông tin và Thư viện. – Thành phố Hồ Chí Minh: Giáo dục, 2008.
2. Quyền Sở hữu Trí tuệ. – h: Từ điển bách khoa, 2006.
3. Thư viện và Bộ phận thư viện. – Thành phố Hồ Chí Minh: Thông tin – Văn hóa, 2013.
4. Xây dựng Nền tảng Học liệu Mở cho Giáo dục Đại học ở Việt Nam: Tư vấn Chính sách, Tạo Cộng đồng và Phát triển Giải pháp Công nghệ: Kỷ yếu Hội nghị. – h: Đại học Quốc gia Hà Nội, 2015.
5. Anderson, Elaine, Gosling, đã kết hôn và Mortimer, đã kết hôn. Học các kỹ năng thư viện cơ bản. – Tái bản lần thứ 4. – Canberra: docmatrix, pty ltd, 2007.
6. reitz, joan m. Từ điển Thư viện và Khoa học Thông tin. – Westport, CT: Thư viện vô hạn, 2004.
7. Tê giác, nghệ thuật. Sử dụng hệ thống mã nguồn mở cho thư viện số. – Westport, CT: Libraries Unlimited, 2004.
8. rubin, richard e. Nguyên tắc cơ bản về Thư viện và Khoa học Thông tin. – Ấn bản thứ ba. – New York: Neon Lights – nhà xuất bản schhuman, inc., 2010.
9. witten, ian h. and baibridge, david. Cách xây dựng thư viện kỹ thuật số. – New York: Morgan Kaufman, 2003.
_______________________
nguyen minh hap 3, ms.
Giảng viên Thông tin – Thư viện Đại học Sài Gòn
Nguồn: Tạp chí Thư viện Việt Nam. – 2016. – Số 4. – trang 19-24.
