Hỏi Đáp

Bài thu hoạch Mô đun 3: Phát triển chuyên môn của bản thân 2022

Mô-đun 3: Phát triển kiến ​​thức chuyên môn của riêng bạn để giúp giáo viên tham khảo và phục vụ việc đào tạo chương trình gdpt. Tham khảo chi tiết các bài viết sau.

1. Mô-đun nội dung 3

Để quá trình giáo dục đạt hiệu quả, cần có đội ngũ giáo viên đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay. Vì vậy, việc phát triển nghề nghiệp của giáo viên là rất quan trọng.

Bạn đang xem: Phát triển chuyên môn bản thân là gì

Khóa học Tích hợp Mô-đun 3: Phát triển Chuyên môn là những gì giáo viên phải hoàn thành trong quá trình đào tạo. Sau đây là bộ sưu tập mô đun 3 đầy đủ và chi tiết do hoatieu.vn sưu tầm, mời các bạn tham khảo.

2. Phát triển cá nhân là gì?

Chuẩn nghề nghiệp là một trong những tiêu chuẩn của chuẩn phát triển nghề nghiệp, nghề nghiệp đối với giáo viên được quy định tại Điều 5 Thông tư số 20/2018 / tt-bgdĐt quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trong các cơ sở giáo dục phổ thông do Nhà nước ban hành. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Có hiệu lực từ ngày 10 tháng 10 năm 2018.

Nắm vững kiến ​​thức chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên cập nhật, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Nội dung của Chuẩn mực phát triển nghề nghiệp cá nhân 3 theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên bao gồm ba cấp độ sau:

– Đạt: đáp ứng các tiêu chuẩn đào tạo, hoàn thành đầy đủ các khóa đào tạo và phát triển kiến ​​thức chuyên môn theo yêu cầu; học tập thường xuyên và nâng cao chuyên môn có kế hoạch;

– Mức độ tốt: tích cực nghiên cứu, cập nhật kịp thời các yêu cầu đổi mới kiến ​​thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp các hình thức, phương pháp, lựa chọn nội dung học tập, trau dồi và nâng cao năng lực chuyên môn của một người;

– Mức Tốt: Cố vấn, hỗ trợ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm phát triển cá nhân để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

3. Tầm quan trọng của sự phát triển cá nhân

Sự phát triển chuyên môn của tôi giúp giáo viên thực hiện tốt hơn nhiệm vụ giảng dạy của họ. Vì một xã hội ngày càng hiện đại, nền giáo dục cải tiến phương pháp giảng dạy thông qua việc sử dụng công nghệ thường xuyên, và mọi giai đoạn giáo dục đều không ngừng thay đổi. Vì vậy, giáo viên khó có thể bắt kịp xu hướng và thực hành tốt trong vấn đề này.

Ban giám hiệu có trách nhiệm khuyến khích giáo viên theo đuổi sự phát triển chuyên môn, tạo ra chương trình giảng dạy phù hợp, thay đổi phong cách và chương trình giảng dạy phù hợp cho học sinh của họ.

Ngoài ra, đào tạo nâng cao chuyên môn có thể giúp giáo viên bớt gánh nặng và gánh nặng trong việc lên lịch quản lý thời gian và giám sát việc thực hiện.

4. mô-đun 3 Bài học Yêu thích

Phòng gd & amp; phone …

Trường …..

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Độc lập-Tự do-Hạnh phúc

…… .., ngày …… tháng..năm ……

Đào tạo thường xuyên

Năm học: …..

Họ và Tên: ……………………………

Trình độ chuyên môn: ……………………………

Chức vụ: Giáo viên

Công việc được giao: ……..

module gvpt 03: ph át tri ể n di chuyển Đ ế n m n n ướ ng / strong> a n

1. Tầm quan trọng của sự phát triển cá nhân.

Giáo dục không chỉ là một lĩnh vực, mà còn là một quá trình liên tục. Giáo viên không dừng lại khi họ đã có bằng cấp và bắt đầu sự nghiệp giảng dạy. Thông qua sự phát triển nghề nghiệp, những cá nhân có ý thức nghề nghiệp cao có thể liên tục cải thiện các kỹ năng của họ và trở nên thành thạo hơn trong công việc.

1.1. Phát triển chuyên môn là điều bắt buộc đối với giáo viên

Phát triển nghề nghiệp đề cập đến một loạt các bước mà giáo viên cần thực hiện để học hỏi và cải thiện việc giảng dạy. Nó thường bao gồm những nỗ lực không ngừng để bắt kịp với các lĩnh vực giảng dạy mới. Đây là yêu cầu bắt buộc đối với tất cả giáo viên. Điều đó có nghĩa là công việc của bạn đòi hỏi nhiều hơn là chỉ xuất hiện đúng giờ và dạy 6 đến 7 giờ một ngày (mặc dù có thể bạn đã biết điều này).

1.2. Mỗi giáo viên có nhu cầu phát triển nghề nghiệp khác nhau

Số giờ chính xác dành cho việc phát triển nghề nghiệp sẽ tùy thuộc vào yêu cầu của trường học hoặc cơ quan quản lý giáo dục. Bạn có thể cần phải hoàn thành số giờ tối thiểu trong suốt một năm hoặc vài năm. Ví dụ, không có gì lạ khi giáo viên dành ít nhất 20-25 giờ mỗi năm để phát triển chuyên môn.

1.3. Các lựa chọn phát triển nghề nghiệp cho giáo viên

Nói chung, bạn sẽ có thể tham gia các chương trình đào tạo và các hoạt động phát triển nghề nghiệp ở nhiều hình thức khác nhau, bao gồm:

  • Các khóa học phát triển chuyên môn, thường về một chủ đề hoặc chiến lược giảng dạy cụ thể
  • Hội nghị và hội thảo
  • Chương trình đào tạo cấp chứng chỉ ngắn hạn
  • Đào tạo, huấn luyện hoặc quan sát đồng nghiệp
  • Tự học

Các trường và học khu khác nhau chấp nhận các hình thức phát triển nghề nghiệp khác nhau. Ví dụ, các khóa học phát triển chuyên môn trực tuyến dành cho giáo viên cũng đang ngày càng phổ biến, mặc dù một số trường học và tổ chức có thể do dự chấp nhận chúng. Bạn cũng có thể và nên tham gia vào các hình thức phát triển nghề nghiệp không chính thức khác. Những hoạt động này có thể không được tính bằng giờ, chẳng hạn như thảo luận chuyên môn với đồng nghiệp và đọc sách tham khảo nghề nghiệp, bài báo, tạp chí và các ấn phẩm khác.

1.4. Phát triển sự nghiệp Có thể thất bại

Mục tiêu của phát triển nghề nghiệp cho giáo viên không chỉ là để học những điều mới mà còn là cải thiện việc giảng dạy. Đôi khi, việc phát triển chuyên môn cũng có thể gây căng thẳng cho giáo viên. Trong một số trường hợp, các khóa học chuyên gia, các buổi đào tạo không hiệu quả hoặc xa rời công việc hàng ngày. Đây là những lý do cơ bản khiến việc phát triển sự nghiệp có nguy cơ thất bại.

Theo Hội đồng Quốc gia của Trung tâm Giáo dục Cộng đồng Trường học, “Sự phát triển chuyên môn hiện tại là không hiệu quả vì nó không thay đổi phương pháp giảng dạy cũng như cải thiện việc học của học sinh.” Vì vậy, hãy cẩn thận với những mục tiêu không rõ ràng, kỳ vọng hoặc phạm vi không thực tế, hoặc thiếu quan tâm đến thực tế thực hiện. Điều quan trọng là phải khôn ngoan khi lựa chọn các chuyên gia đào tạo và các khóa học. Nhà trường và giáo viên nên xem xét các cam kết sau đào tạo hơn là tập trung hoàn toàn vào đào tạo.

1.5. Sự phát triển chuyên nghiệp tạo nên sự khác biệt

Nghiên cứu cho thấy rằng những giáo viên coi trọng việc phát triển chuyên môn sẽ nắm giữ những vị trí có ảnh hưởng đáng kể đến việc học. Nếu được đào tạo đúng cách, nó sẽ giúp đảm bảo một nền giáo dục chất lượng cao. Giáo viên nên ghi nhớ những lưu ý sau khi lựa chọn chương trình phát triển nghề nghiệp cho bản thân:

  • Cố gắng tập trung vào các vấn đề cụ thể trong một năm nhất định thay vì phân tán trong nhiều chủ đề khác nhau.
  • Tìm kiếm sự hỗ trợ của giáo viên trong các tình huống khó khăn hoặc cần thiết
  • Tìm dữ liệu về hiệu quả của bất kỳ khóa đào tạo giáo viên nào.
  • Tìm kiếm sự trợ giúp một cách thường xuyên, liên tục thay vì một chương trình tiếp cận đào tạo có mục tiêu, chỉ một lần.
  • Làm những gì bạn học được mỗi ngày, không ngừng suy ngẫm về những gì bạn đã học được. Hiệu quả và hạn chế trong thực tiễn triển khai.

1.6. Lợi ích phát triển nghề nghiệp cho giáo viên

* Học sinh học tập tốt hơn

Công nghệ giáo dục, hướng dẫn của sở và tiêu chuẩn chương trình giảng dạy liên tục thay đổi, khiến giáo viên khó bắt kịp xu hướng và thực hành tốt các phương pháp thực hành trong lĩnh vực này. Phát triển chuyên môn cho phép giáo viên trở thành nhà giáo dục chuyên nghiệp hơn bằng cách tạo ra các khóa học logic và phù hợp với học sinh ngày nay. Một nghiên cứu của Viện Khoa học Giáo dục thuộc Bộ Giáo dục Hoa Kỳ kết luận rằng khi giáo viên tham gia vào các chương trình phát triển chuyên môn được thiết kế tốt, thành tích của học sinh có thể cải thiện tới 21 điểm phần trăm.

Công nhận của Hội đồng Quốc gia là một cách để giáo viên theo đuổi sự phát triển nghề nghiệp và theo kịp các tiêu chuẩn giáo dục mới nhất để đảm bảo việc học tập tối ưu cho học sinh của họ. Một nghiên cứu của Trường Charlotte-Mecklenburg cho thấy trong số các học sinh được giảng dạy bởi các giáo viên được nhà nước chứng nhận, học sinh đạt điểm cao hơn đáng kể trong các môn Đại số II, Sinh học, Giáo dục công dân và Kinh tế, Hóa học và Hình học.

* Giáo viên tìm ra cách dạy tốt hơn

Khi các nhà giáo dục khám phá các chiến lược giảng dạy mới thông qua phát triển chuyên môn, họ có thể quay lại lớp học và thay đổi phong cách cũng như chương trình giảng dạy để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của học sinh. Tuy nhiên, những thay đổi này rất khó đánh giá vì chúng thường diễn ra từ từ. Các chương trình phát triển chuyên môn cho giáo viên làm cho họ hiệu quả hơn thông qua các bài thuyết trình và đánh giá khóa học bằng cách tăng cường tiếp xúc với các phương pháp giao tiếp mới, đánh giá và xây dựng chiến lược. Phát triển tài liệu hướng dẫn cho các nhà giáo dục.

* Giáo viên phát triển thêm kỹ năng lập kế hoạch và tổ chức chuyên nghiệp

Ngoài thời gian trên lớp, giáo viên dành phần lớn thời gian cho việc đánh giá học sinh, phát triển chương trình giảng dạy và các thủ tục giấy tờ khác. Đào tạo phát triển chuyên môn có thể giúp giáo viên bớt gánh nặng và gánh nặng về quản lý thời gian và giám sát việc thực hiện đúng tiến độ. Điều này sẽ làm cho giáo viên hiệu quả hơn, cho họ nhiều thời gian hơn để tập trung vào học sinh hơn là các công việc hành chính.

* Giáo viên đào sâu kiến ​​thức chủ đề và kiến ​​thức chuyên môn của họ

Học sinh mong đợi giáo viên của họ là chuyên gia trong lĩnh vực họ giảng dạy. Điều này có nghĩa là giáo viên sẽ có thể trả lời các loại câu hỏi mà học sinh đặt ra. Các chương trình phát triển chuyên môn có thể giúp giáo viên mở rộng nền tảng kiến ​​thức của họ trong các lĩnh vực chủ đề khác nhau. Một giáo viên càng tiến bộ trong sự phát triển nghề nghiệp của mình, thì kiến ​​thức và hiểu biết về môn học của họ càng lớn.

* Giảng viên muốn tiếp tục sự nghiệp học tập của họ

Có thể dễ dàng nhận thấy rằng các giáo viên rất mệt mỏi vì sự khó khăn của việc giảng dạy. Sự phát triển nghề nghiệp cho họ cơ hội thoát ra khỏi những thói quen cũ – họ trở thành người học hơn là người dạy. Điều này giúp giáo viên có động lực vì họ cảm thấy như họ đang nhận được sự trợ giúp chuyên môn mà họ cần để trở thành giáo viên tốt hơn. Xét cho cùng, sự phát triển nghề nghiệp nuôi dưỡng tài năng của những giáo viên có nguyện vọng vào các vị trí lãnh đạo giáo dục, và giáo viên phải học hỏi từ những nhà lãnh đạo có kinh nghiệm khác để trở thành nhà lãnh đạo. Có hiệu quả giáo dục tương lai.

2. Tạo một chương trình đào tạo để phát triển chuyên môn của bạn.

Vào đầu năm học, tôi nhận ra tầm quan trọng của việc xây dựng và phát triển bản thân ở vị trí, vai trò và trách nhiệm của mình và tôi đã lập một kế hoạch phát triển bản thân cho bản thân. Khoa học về học tập và tự giáo dục. Chi tiết như sau:

2.1. Nội dung của chương trình đào tạo

* Chương trình đào tạo 1

– Chương trình bồi dưỡng nghị quyết, quy định của đảng và nhà nước. Cập nhật kiến ​​thức chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học. Thời lượng khoảng 1 tuần / năm (khoảng 40 giờ / năm học). Xây dựng nội dung về chủ trương, chính sách phát triển giáo dục phổ thông, kế hoạch giáo dục phổ thông, nội dung môn học và các hoạt động giáo dục theo kế hoạch giáo dục phổ thông.

– Yêu cầu: Thực hiện các nghị quyết, pháp luật và các quy định của đảng và nhà nước, chủ trương, chính sách phát triển giáo dục phổ thông và giáo dục phổ thông.

* Kế hoạch Đánh giá 2

– Thời lượng khoảng 1 tuần / năm (khoảng 40 học kỳ / năm).

-Về phát triển giáo dục phổ thông của địa phương, việc thực hiện các đề án giáo dục phổ thông và các nội dung hỗ trợ của các đề án giáo dục địa phương theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nội dung chủ đề cụ thể:

+ Môn Tiếng Việt: sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục trau dồi phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học nhằm thực hiện kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018

+ Môn Toán: Sử dụng các phương pháp dạy học nhằm giáo dục, trau dồi phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học nhằm thực hiện kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018

– Yêu cầu cần đạt: đạt chuẩn trình độ theo quy định và nâng cao trình độ phù hợp với năng lực của bản thân theo yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Công việc vững chắc kỹ năng nghề nghiệp vị trí.

* Chương trình đào tạo 3

– Chương trình đào tạo nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp dựa trên yêu cầu công việc. Thời lượng khoảng 1 tuần / năm (khoảng 40 giờ / năm học). Thực hiện theo Điều 3 (Mục iii: Kế hoạch đào tạo kèm theo Thông tư số 17/2019 / tt-bgdĐt ngày 01 tháng 11 năm 2019).

2.3. Thời gian thực hiện

– Chương trình bồi dưỡng 1: Bắt đầu vào tháng 8 năm 2020 và kết thúc vào tháng 8 năm 2020 (1 tuần tự học);

– Chương trình bồi dưỡng 2: Bắt đầu vào tháng 9 năm 2020 và kết thúc vào tháng 12 năm 2020 (1 tuần tự học);

– Chương trình đào tạo 3: Bắt đầu từ tháng 1 năm 2021, kết thúc vào tháng 5 năm 2021 (1 tuần

Tự học);

2.4. Các hình thức và biện pháp thực hiện

* biểu mẫu

– Đào tạo trọng tâm: Tự học là chính, tự nghiên cứu tài liệu, tự nghiên cứu kế hoạch bồi dưỡng của Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo viên có cơ hội giao lưu, chia sẻ, thảo luận và rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp. Khả năng thực hành.

– Đào tạo từ xa: Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin trên Cổng thông tin điện tử bgddt https://moet.gov.vn trong chuyên mục giáo dục và đào tạo – Quản lý giáo dục và các học phần dành cho giáo viên, cán bộ sẽ được triển khai sau đây lĩnh vực quy định trong nội dung, phương pháp và thời gian đào tạo của chương trình bdtx.

* Hành động Triển khai

– Xây dựng và hoàn thiện kế hoạch bdtx cá nhân đã được phê duyệt; thực hiện nghiêm túc các quy định về bất động sản theo Thông tư 17 / bgdĐt.

-Tìm hiểu nội dung và kết quả thực hiện kế hoạch bdtx cá nhân, vận dụng kiến ​​thức, kỹ năng đã học về bdtx trong quá trình thực hiện nhiệm vụ cuối năm học.

* Tài liệu đào tạo thường xuyên:

– Quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.

– Tài liệu đổi mới ppdh, đánh giá các sáng kiến, tài liệu đào tạo từ những năm trước.

– Các chỉ thị, văn bản, phân công nhiệm vụ năm học của Bộ GD & ĐT.

– tài liệu bgd & amp; gọi cho các mô-đun chương trình đào tạo.

– Tài liệu của Trường Cao đẳng Sư phạm liên kết với học phần.

Để thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đã lập, tôi đã sắp xếp thời gian tự học, tự bồi dưỡng theo đặc thù công việc như: tự học qua các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, thăm nhóm trong thời gian hè hoặc năm học, tham quan lớp học, tham gia các trường lớp, hội thảo giáo dục, tập huấn, tọa đàm, bài tập qua sách báo, qua các phương tiện thông tin đại chúng, qua mạng Internet trong các ngày nghỉ, giờ nghỉ … do ngành đào tạo, các tổ chức chính trị – xã hội tổ chức, vân vân.

Ngoài việc đào tạo chuyên môn, tôi luôn trau dồi đạo đức, phép tắc và kỹ năng giảng dạy mọi lúc trong cuộc sống và công việc. Nó cũng được học hỏi và nuôi dưỡng thông qua các mối quan hệ với đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh và xã hội. Để nâng cao nhân cách của giáo viên.

3. Nội dung cập nhật cần đổi mới để nâng cao năng lực nghề nghiệp của giáo viên trong các cơ sở giáo dục phổ thông.

Từ đầu năm học đến nay, tôi đã cập nhật những nội dung cần đổi mới để nâng cao năng lực chuyên môn trong hoạt động dạy học và giáo dục tiểu học, đó là:

-Tham gia các chương trình tập huấn về các nghị quyết, quy định của Đảng và Nhà nước

– Đã hoàn thành khóa bồi dưỡng chức danh giáo viên lớp hai.

– Đổi mới các hoạt động chuyên môn với các nhóm và trường học

– Chủ đề hoạt động và trải nghiệm: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 học tốt các yếu tố hình học”.

– Ghé thăm lớp học và làm theo hướng dẫn của khóa học nghiên cứu.

– Sử dụng các phương pháp dạy và học nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh tiểu học để thực hiện kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018.

– Đã tham gia hội thảo lựa chọn sách giáo khoa lớp 2 theo chương trình giáo dục phổ thông mới.

– Hoàn thành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học năm 2020, bao gồm:

Học phần 1: “Nguyên tắc triển khai chương trình giáo dục phổ thông năm 2018”

Mô-đun 2: “Sử dụng phương pháp dạy và học nhằm phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh tiểu học / trung học cơ sở / trung học phổ thông”

Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Giáo án của phần Sách giáo khoa.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

Back to top button