Hỏi Đáp
Phương pháp vấn đáp (BT GDH) – Nhóm 9 Phương pháp dạy học VẤN ĐÁP Nguyễn Thị Thảo Quân MSV: – StuDocu
Nhóm 9
Phương pháp giảng dạy
Bạn đang xem: Phương pháp vấn đáp kiểm tra là gì
Câu hỏi thường gặp
Nguyễn Thị Thiếu Quân
msv: 221001183
- Khái niệm
- Phương pháp hỏi đáp là phương pháp hỏi – đáp trong dạy học, giáo viên đặt câu hỏi, khuyến khích và gợi ý để học sinh trả lời dựa trên những điều đã học để dẫn đến những ý tưởng mới. Kiến thức mới hoặc củng cố hoặc kiểm tra.
- Theo cách tiếp cận này, học sinh không tiếp thu tài liệu một cách thụ động, mà khám phá kiến thức mới ở một mức độ nhất định một cách chủ động sáng tạo. Khi trả lời câu hỏi, học sinh phải nhớ lại kiến thức trước đó và sử dụng các thao tác logic: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa để xử lý văn bản nhằm tìm ra câu trả lời đúng nhất.
- Danh mục
- Có nhiều loại phương pháp vấn đáp theo các mục đích dạy học khác nhau, có thể chia ra các loại vấn đáp sau:
- Vấn đáp: Là một phương pháp dạy học. Giáo viên khéo léo đưa ra một câu hỏi hoặc một loạt câu hỏi để hướng dẫn người học giải quyết một vấn đề cơ bản, từ đó rút ra kết luận, từ đó có được kiến thức mới.
- Câu hỏi củng cố: Phương pháp mà giáo viên khéo léo đưa ra các câu hỏi hoặc hệ thống câu hỏi để giúp người học củng cố hoặc giúp họ mở rộng và đào sâu những gì đã học.
- Hỏi – đáp tóm tắt: Là phương pháp hỏi đáp giúp người học khái quát, hệ thống hóa kiến thức sau khi học một phần, lớp, chương, chuyên đề nhất định.
- Kiểm tra vấn đáp: Là hình thức hỏi đáp dùng để kiểm tra kiến thức đã học, củng cố, khái quát và hệ thống hóa kiến thức. Thông qua câu trả lời của học sinh, giáo viên có thể đánh giá, đồng thời có thể tự kiểm tra, đánh giá kiến thức đã học một cách kịp thời và nhanh chóng.
- Theo đặc điểm nhận thức của học sinh, có thể chia thành các dạng câu hỏi và câu trả lời sau:
- Giải thích-Giải thích: Là người dạy đặt câu hỏi, yêu cầu người học giải thích, nêu ví dụ và nêu rõ phương pháp giải thích. Trong câu trả lời của học sinh không chỉ nhớ lại kiến thức mà còn phải hệ thống lại kiến thức và đưa ra những suy luận cần thiết.
- Hỏi và đáp đại diện: Đó là cách mà giáo viên đưa ra các câu hỏi có vấn đề, dẫn dắt người học gặp vấn đề thông qua những tình huống này, nơi họ cần tiếp thu kiến thức mới để giải quyết vấn đề.
- Mục đích giảng dạy của phương pháp hỏi đáp
- Biểu diễn kiến thức, củng cố kiến thức, phát triển kiến thức mới.
- Kết nối kiến thức và kinh nghiệm của học sinh để phát triển kỹ năng diễn đạt.
- Đặc điểm của Hỏi và Đáp
- Phương thức giao tiếp bằng lời nói, có phần hỏi đáp giữa giáo viên và học sinh.
- Động viên là vai trò chính của giáo viên. Giáo viên, giúp học sinh tích cực, tự lực, tích cực tham gia vào quá trình đặt câu hỏi.
- Các loại câu hỏi và câu trả lời
-
- Loại 1: Câu hỏi yêu cầu thấp: yêu cầu trình bày có hệ thống và chọn lọc kiến thức, sự kiện, ký ức và cách diễn đạt.
- Viết câu hỏi
- Giáo viên có thể soạn những câu hỏi phù hợp để áp dụng trong quá trình dạy học tùy theo trình độ nhận thức của học sinh để lớp học thêm sinh động. Ví dụ: “Mục đích tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ là gì?”
- Góc hoạt động là không gian mà trẻ có thể lựa chọn và hoạt động theo nhu cầu của mình. Một nhóm nhỏ trẻ em có cùng sở thích. Hoạt động góc giúp trẻ học hỏi, khám phá những điều mới lạ, sử dụng đồ vật và rèn luyện các kỹ năng. Muốn có góc hoạt động giáo viên mầm non phải biết thiết kế, xây dựng góc hoạt động phù hợp với lứa tuổi, nội dung và phải đảm bảo các nguyên tắc xây dựng của góc hoạt động nhưng quan trọng là phải biết cách thiết kế. Tổ chức một sự kiện góc?
